Prontidão psicológica da criança para a escola e os métodos de seu diagnóstico

Como verificar a prontidão psicológica de uma criança para treinamento escolar? Lady-Magazine.Com

O nível de prontidão da criança para a escola é composto por vários componentes igualmente importantes: prontidão física, social, psicológica. Este último, por sua vez, é dividido em vários mais componentes (pessoal, intelectual e volitivo). Sobre eles, sobre o mais importante, e será discutido.

Qual é a prontidão psicológica da criança à escola – um retrato de um estudante ideal

Tal componente como prontidão psicológica para a escola é um fator muito multifacetado que implica a presença de prontidão para receber novos conhecimentos, bem como habilidades comportamentais, domésticas e outras. Nós entendemos ..

Prontidão intelectual. Consiste nos seguintes componentes:

• Curiosidade.
• Já disponível estoque de habilidades / conhecimento.
• Boa memória.
• Grande circulação.
• Imaginação desenvolvida.
• Lógica e pensamento figurativo.
• Entendendo as principais leis.
• Desenvolvimento sensorial e motor mesquinho.
• Habilidades de fala suficiente para treinamento.

Little Preschooler deveria ..

• Sabe – onde ele mora (endereço), nome completo dos pais e informações sobre o seu trabalho.
• Ser capaz de contar sobre o que é a composição de sua família, que imagem de sua vida, etc.
• Ser capaz de raciocinar e tirar conclusões.
• Possuir informações sobre as estações (meses, horas, semanas, sua sequência), sobre o mundo em todo o mundo (flora e fauna na região do bebê, a espécie mais comum).
• Orientado em tempo / espaço.
• Para ser capaz de sistematizar e generalizar informações (por exemplo, maçãs, peras e laranjas são frutas, e meias, camisetas e casacos de pele – roupas).

Prontidão emocional.

Este critério de desenvolvimento implica lealdade à aprendizagem e compreensão de que as tarefas para as quais a alma não mente. I.e ..

• Conformidade com o regime (dia, escola, nutrição).
• A capacidade de perceber adequadamente a crítica, tirar conclusões com base nos resultados da formação (nem sempre positiva) e procure oportunidades para corrigir erros.
• A capacidade de colocar um objetivo e alcançá-lo apesar dos obstáculos.

Prontidão pessoal.

Uma das maiores dificuldades da escola para o garoto é a adaptação social. Isto é, disposição para se familiarizar com novos caras e professores, para superar as dificuldades nas relações e. Seu filho deve ser capaz de ..

• Trabalhar no coletivo.
• Comunicar com crianças e adultos diferentes por natureza.
• Obedeça senior «Por rank» (professores, educadores).
• Defenda sua opinião (quando se comunicando com os pares).
• Procure por um compromisso em situações controversas.

O que deve alertar os pais?

O nível de desenvolvimento do bebê implica conformidade «Próximos zonas de desenvolvimento» Programa de treinamento do Chade (colaboração da criança com adultos deve dar certos resultados). Em um nível baixo deste «zonas» Em relação ao que é necessário para o desenvolvimento do programa escolar, o bebê é reconhecido como psicologicamente preto para estudar (simplesmente poderá aprender o material). A porcentagem de bebês, não pronta para estudo, hoje é muito grande – mais de 30% das crianças de sete anos têm uma não formação de pelo menos um componente da prontidão psicológica. Como entender que o bebê não está pronto para a escola?

• Sobre as manifestações do imediatismo de seus filhos.
• Eu não sei como ouvir – interrupções.
• Responde sem levantar a mão, simultaneamente com outras crianças.
• Viola a disciplina geral.
• Não 45 minutos para ver em um lugar ouvindo adulto.
• Tem uma autoestima superestimada e não é capaz de perceber adequadamente comentários / críticas.
• Não está interessado no que está acontecendo na aula e não é capaz de ouvir o professor até que ele se vira diretamente para a criança.

Vale a pena notar que a imaturidade motivacional (a ausência de um desejo de estudo) se torna a causa de lacunas significativas no conhecimento com todas as conseqüências que se seguem.

Sinais de despreparo intelectual para estudar:

• Verbalismo: um nível muito alto de desenvolvimento de fala, boa memória, um grande vocabulário («Wunderkinda»), mas incapacidade de cooperar com crianças e adultos, falta de inclusão em atividades práticas gerais. Resultado: Incapacidade de trabalhar em um modelo / amostra, a incapacidade da proporção de tarefas e suas ações, desenvolvimento unilateral de pensamento.
• Medo, ansiedade. Ou medo cometer um erro, faça um ato ruim, o que levará novamente a um aborrecimento de adultos. A ansiedade progressiva leva à consolidação de um complexo de fracasso, a uma diminuição da auto-estima. Neste caso, tudo depende dos pais e da adequação de seus requisitos para a criança, bem como dos professores.
• Demonstração. Esse recurso sugere as altas necessidades do garoto em geral atenção e sucesso. Problema chave – escassez de louvor. Então as crianças precisam procurar oportunidades para sua auto-realização (sem edificação).
• Cuidado da realidade. Esta opção é observada ao combinar ansiedade e demonstração. Isto é, a alta necessidade de atenção geral com a incapacidade de expressá-lo, implementar por causa do medo.

Como verificar a prontidão psicológica da criança para a escola – as melhores técnicas e testes

Determine – se a criança está pronta para a escola – você pode com a ajuda de certos métodos (bons, não há escassez deles), como independentemente em casa e na recepção em um especialista. Claro, prontidão para a escola não é apenas a capacidade de combinar, tirar, escrever e ler. Importante todos os componentes da prontidão para adaptação a novas condições.

Assim, as técnicas mais populares e testes – determinam o nível de desenvolvimento da criança.

Teste KERNA YISERase.

• Verificamos: a percepção visual do bebê, seu nível de desenvolvimento de motilidade, coordenação do sensor.
• Tarefa número 1. Figura figuras para memória (homens).
• Tarefa número 2. Sourcing letras escritos.
• Número de tarefa 3. Sourcing um grupo de pontos.
• Estimativa do resultado (escala de 5 pontos): alto desenvolvimento – 3-6 pontos, 7-11 pontos – média, 12-15 pontos – abaixo do valor normal.

Padrão de método L.E. Czechan.

• Verificamos: a formação da capacidade de subordinar conscientemente aos requisitos de suas ações, a capacidade de ouvir adulto.
• A essência do método. Em 3 linhas há figuras: triângulos no andar de cima, praças no fundo, círculos – no meio. Tarefa – Desenhe o padrão, conectando cuidadosamente quadrados com triângulos através dos círculos em ordem (de acordo com as instruções), determinadas pelo professor.
• Nota. Correto – de acordo com os compostos do ditado do professor. Para linhas quebras, pule, conexões desnecessárias – os óculos são picados.

Ditado gráfico D.B. Elkonina.

• Verificação: A formação da capacidade de subordinar conscientemente aos requisitos de suas ações, a capacidade de ouvir o professor, a capacidade de se concentrar na amostra.
• A essência do método: 3 pontos são colocados na célula na célula, que prossiga para jogar o padrão de acordo com as instruções do professor. É impossível interromper a linha. Outro padrão da criança desenha de forma independente.
• Resultado. A precisão do desenho sob ditado é a capacidade de ouvir sem se distrair com estímulos. Deseneração Independente de Precisão – Grau de Independência Baby.

Desenho em pontos a.EU. Wenger.

• Verificamos: o nível de orientação em um determinado sistema de requisitos, a implementação da tarefa com orientação simultânea para a amostra e a percepção de audição.
• A essência do método: Reproduzindo os espécimes conectando linhas de ponto de acordo com a regra especificada.
• Tarefa: Representação precisa da amostra sem violação das regras.
• Avaliação do resultado. Avalie o teste usando uma pontuação total para 6 tarefas, que diminui de acordo com a qualidade da tarefa.

Metodologia N.E. Gutkina.

• Verifique: prontidão psicológica do bebê e seus principais componentes.
• A essência do método: 4 partes do programa para avaliar várias áreas de desenvolvimento de migalhas – arbitrária, fala, sobre desenvolvimento intelectual, bem como motivacional e dinheiro.
• Escopo motivacional e motivacional. Aqui, o método de determinar os motivos dominantes e uma conversa é aplicada para identificar a posição interna do futuro estudante. No primeiro caso, a criança é convidada para um quarto com brinquedos, onde a professora o convida a ouvir um conto de fadas interessante (novo). No momento mais interessante, o conto de fadas é interrompido e uma escolha é oferecida ao bebê – para ouvir um conto de fadas ou jogar. Assim, uma criança com interesse cognitivo escolherá um conto de fadas e com o jogo – brinquedos / jogo.
• Esfera intelectual. É verificado usando técnicas «Saozhki» (em fotos, para determinar o pensamento lógico) e «Sequência de eventos». A segunda metodologia também usa fotos para as quais a seqüência de ações deve ser restaurada e fazer uma pequena história.
• Soar esconde e procure. Adulto com uma criança determinar o som que eles vão procurar (c, w, a, o). Em seguida, o professor chama de palavras, e o bebê respostas – há um som desejado na palavra.
• casa. A criança deve desenhar uma casa, cujos detalhes consistem em partes de letras maiúsculas. O resultado dependerá da capacidade do bebê para copiar a amostra, de atenção, mobilidade fina.
• sim e não. Baseado no conhecido jogo. O bebê faz perguntas que o provocaram para responder «sim» ou «Não», que são proibidos.

Técnica Dembo-Rubinstein.

• Verifique: auto-estima.
• A essência do método. Na escada pintada, o garoto desenha seus amigos. De cima – os caras mais bons e positivos para baixo – aqueles que diferem não as melhores qualidades. Depois do qual o bebê precisa ser encontrado nesta escada e por si mesmo.

Além disso, a mãe com o pai deve responder suas perguntas (sobre adaptação social):

• O garoto é capaz de ir ao banheiro público?.
• Ele pode lidar de forma independente com laços / zíperes, com todos os botões, vestidos de sapatos?
• Confiadamente se sente fora da casa?
• Suficiente se a beleza é suficiente? Isto é, quanto tempo é resistindo, sentado em um só lugar.

Onde ir aos problemas da prontidão psicológica da criança para a escola?

No nível de prontidão, o bebê para a escola não deve prestar atenção para agosto, antes do início das aulas, mas muito mais cedo, a fim de ter que corrigir as deficiências e preparar mais para a nova vida e as novas cargas. Se os pais descobriram os problemas relacionados à falta de vontade psicológica de seu filho para estudar, deve ser consistente com o psicólogo infantil para consultas individuais. O especialista confirmará / refutará preocupações parentais, me diga o que fazer a seguir, e pode aconselhar a adiar seus estudos para o ano. Lembre-se, o desenvolvimento deve ser harmonioso! Se você declarar categoricamente que o bebê não está pronto para a escola, faz sentido ouvir.